第一百一十日 教學語言

學制改革諮詢剛完，通識列為必修科的爭議還在進行，教學語言的改革又展開諮詢，通識科給我一點愛國教育的錯覺，限制學校採用母語教學更有[去殖]的疑惑，[去殖化]為何推行得這麼急，這麼明顯？教統會教學語言工作小組主席田二少以商人出身，應該知道物以罕為貴的道理，在社會普遍鍾情英文中學的情況下，為學校設定指標成為[英中]，只會令[英中]更吃香，望子成龍的家長只會催逼得更緊，未來的學子將更辛苦，而不是諮詢文件所說為學子著想。中文中學被看低一線，只將責任歸咎於家長，追逐英文教學，自己頗難接受這說法，主要得看商人/僱主及大學收生機制，而且推行母語教學並未提高中文水平，傳授媒介使用廣府話，對提高寫作水準沒有幫助，因社會要求的是白話文，正如要求標準英文一樣。其實以何種語言教學，分什麼[中中]與[英中]，對那些努力上進及無心向學兩類學生都沒有分別，反而對那些[夾心族]，學校供給什麼就學什麼，影響較大，始終英文為國際通用語言，學多一點就多一點。改革者何不將教學語言留待學校自行決定，只要學校公開披露詳細資料如師資、學校水準、校內考試程度、升大學成功率，由家長自行選擇及負責。
教育改革真的沒完沒了，難怪有能力的家長都寧願將子女送出國，或轉讀直資中學，個人又幾認同這種做法，又有那位家長願意自己的子女當白老鼠，而且將來的競爭者已不只是在港那數百萬人，又有那位家長會讓子女冒險，希望那些制定教育改革的設計者，能撫心自問， 能多想想。